现代职业教育必不可少企业和行业的参予，新形势下企业发展某种程度必不可少职业教育的承托。校企合作既是增进职业教育发展、实施理论与实践中结合，培育技能型人才的有效途径，又是职业教育必要为企业培养人才，获取智力和人才确保的有效地措施。基于此，2002年，江西华忆电子工业学校与台湾忆声电子集团合作办学，依赖集团实力，新建校园，改版教育教学、生活设备设施，兴学实训工厂，构成了前校后厂的办学格局。

学校充分发挥前校后厂的优势，大大探寻校企合作、产教融合和工学融合的办学途径，构成了新的办学模式，使学校以求较慢发展，其主要作法和效果如下：一、主要作法1、扩展合作领域，一校多企，构建一个专业有一个企业承托。江西华忆电子工业学校不仅抱住与忆声集团辖下的深圳华忆、深圳亚忆、上海华忆、吉安华忆四家企业合作，而且还与台湾金宝、仁宝、康舒电子、连展科技、多彩、新亚电子和香港吉安协讯等企业创建合作关系，合作在校办班，已开设“深圳亚忆班”、“连展模具班”、“吉安华忆工学融合班”，实行定向培养、订单教育；充分利用前校后厂条件，探寻产教融合、工学融合、半工半读的办学模式。现在，学校开办的每个专业都有一个企业承托。2、环绕产教融合、工学融合，探寻“双元制”教育模式。

合作办学后，江西华忆电子工业学校大大超越以往校企合作、学生顶岗进修的单一作法，充分利用企业参予办学的优势，积极探索“双元制”办学新模式。从2005年开始，学校全面推行招收即招工，试行“工学融合班”，学生在校是学生，又是校企合作企业的员工，工忙下班，工闲放学，工学融合，获得了较好的效果。

2008年，学校在认真总结经验的基础上，更进一步实行校长与厂长、专业与产业、教师与企业师傅、课堂与车间的“四接入”。经过几年来的实践中，学校探寻了一条发展职业教育的有效途径：一是创建以集团公司为主导、正式成立多家企业联合参予的专业建设委员会，依赖市场和企业市场需求，环绕产业规划教学和设计课程设置，根据企业市场需求和学生自学情况，制订出有公共课、专业课和毕业设计三大主体的优质核心课程。

二是实施校长接入厂长，将企业的管理引入学校，谋求企业的更好协助和反对。三是教师接入师傅，强化“双师型”教师队伍建设。学校聘用多位企业师傅、工程师和技术员入课堂，积极开展师资培训；同时选派教师到企业管家自学，自学企业前沿技术，自学企业先进设备管理经验，熟知生产工艺流程，逐步完善校企人才交流机制。四是专业接入产业。

目前，学校开办的每个专业都与一个企业的产业接入，实施专业课程设置接入产业链，射击产业辟专业，辟好专业胆产业。五是课堂接入车间。

实行“产教融合、工学融合”模式，把课堂搬到到车间，把车间引入课堂。各类课程依据市场需求的有所不同分别在工厂的生产线、学校实验室或多媒体教室展开。学生在企业进修采行顶岗和轮岗的方法，让每个学生熟知工厂产业和生产流程，使学生的理论自学与实践中操作者有机地融合。六是实行实训基地与企业资源共享分享，充分利用学校创立的集教学、生产、研发、培训和技能检验于一体的多功能电工电子与自动化技术国家级实训基地和企业的研发中心为教学、研发和生产服务，资源共享、互惠互利。

七是利用企业之力，展开教材改革，统合理论知识与实训科学知识，融合学科体系和职业证书标准，研发撰写具备职业和企业岗位特色的教材。近几年，学校研发编印了《仿真数字电路模块实训》、《图像处理模块实训》、《电算化模块实训》、《机械模具实训》、《生活礼仪模块实训》、《从企业市场需求看上专电子类市场需求与发展》、《企业文化与公司精神》、《现场管理》、《职业意识》、《交流技巧》等系列校本教材。八是以实践中教学为重点，全面推行以工作过程为导向的“行动导向教学法”。

通过抓好教师上好“三课”：即“双师型”教师上好示范课，一般教师上好破关课，新的入教师上好追踪课和“一读书、二讲、三停车”的办法，增进教学质量再行上新台阶。九是以企业评价为导向，实施教学质量评价企业化，企业参予评价学生，转变学校和教师单一评价模式，以市场、企业和用人单位的人才标准评价学生，检验学校教育教学水平和办学效益。

二、主要效果七年来，校企合作、产教融合、工学融合，不仅学校和企业做优势互补，资源互通，利益分享，而且获得了“多输掉”的效果，取得多方接纳，提高了学校的知名度和竞争力。一是合作企业取得人才资源储备，取得了学校培训服务、咨询服务和文化资源。

合作办学后，集团和企业没遭遇民工荒，有的企业员工70%是学校的学生，很大地平稳了企业员工队伍。二是学校相结合集团创建了供需接入的专业，推展了课程改革和教学改革，教学质量急剧提升，江西华忆电子工业学校学生参与全省中职学生技能大赛，年年获得好成绩；在全市中职学生技能大赛中，倒数七年荣获团体总分第一名。三是提高了教师队伍结构，创意了师资培训模式，创建了一支平稳的“双师型教师”队伍，确保了整体师资队伍教育教学水平的急剧提高。四是创建了平稳的进修实训基地，完备了教学实践中条件，扩展了教育和培训服务领域，前进了“双证书”制度的实行。

五是学生自学有了目标，学费有了确信，毕业有业可就，专业需要对口，萌生了学生全部的后顾之忧。六是为社会解决问题了上学和低收入两大难题，为贫困家庭尤其是弱势群体分忧解困，增进了社会平稳。

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